第一章 莫负1000天阅读小时光
第二章 什么影响了宝宝的早期阅读？
第三章 成为会选书的高手
第四章 “精神营养餐”配餐法则一：看懂图画
第五章 “精神营养餐”配餐法则二：对话交流
第六章 “精神营养餐”配餐法则三：玩中有读
第七章 “精神营养餐”配餐法则四：亲子共读
第八章 好环境才有好阅读
├─{01}--第一章莫负1000天阅读小时光
│ │ #1.2#--图文.pdf
│ │ #1.7#--图文.pdf
│ │ (1.1)--0-3岁婴幼儿早期阅读授课计划(1).doc
│ │ (1.3)--人生最初3年的阅读启蒙(3).ppt
│ │ (1.4)--不可忽视的1000天阅读效应(2).ppt
│ │ (1.5)--和全世界的宝宝一起阅读——国外篇.ppt
│ │ (1.6)--和全世界的宝宝一起阅读——国内篇.ppt
│ │ (1.8)--小心早期阅读误区--观念误区(2).ppt
│ │ (1.9)--小心早期阅读的误区-选书、用书误区.ppt
│ │ [1.3]--人生最初3年的启蒙阅读.mp4
│ │ [1.4]--不可忽视的1000天阅读效应.mp4
│ │ [1.5]--和全世界的宝宝一起阅读——国外篇.mp4
│ │ [1.6]--和全世界的宝宝一起阅读——国内篇.mp4
│ │ [1.8]--小心早期阅读误区—观念误区.mp4
│ │ [1.9]--小心早期阅读误区—选书、用书误区.mp4
│ │
│ └─{06}--和全国世界宝宝一起阅读--国内篇
│ [1.6.1]--地图(1).mp4
│
├─{02}--第二章什么影响了宝宝的早期阅读？
│ #2.1#--图文.pdf
│ (2.2)--阅读上的“马太效应”.ppt
│ (2.3)--感知觉是阅读的前提.ppt
│ (2.4)--语言发展会使阅读坐高铁.ppt
│ (2.5.1)--人生最初3年的阅读启蒙(2).ppt
│ (2.5.2)--井底之蛙的阅读瓶颈.ppt
│ [2.2]--1阅读上的“马太效应”——家庭对早期阅读的影响.mp4
│ [2.3]--2与生俱来的感知觉是阅读的前提_1.mp4
│ [2.4]--4幼儿语言发展对早期阅读的影响.mp4
│ [2.5]--3认知发展对早期阅读的影响-1.mp4
│
├─{03}--第三章成为会选书的高手
│ │ #3.1#--图文.pdf
│ │ #3.7#--图文.pdf
│ │ (3.2)--怎样给宝宝选书，你了解多少？.ppt
│ │ (3.3)--0-6个月婴幼儿阅读需求.ppt
│ │ (3.4)--6-12个月婴幼儿阅读需求.ppt
│ │ (3.5)--1-1.5岁婴幼儿阅读需求.ppt
│ │ (3.6)--1.5-2岁婴幼儿阅读需求.ppt
│ │ (3.8)--2-3岁婴幼儿阅读需求.ppt
│ │ [3.2]--11.怎样给宝宝选书，你了解多少？.mp4
│ │ [3.3]--12.婴幼儿发展特点及阅读需求：0-6个月-.mp4
│ │ [3.4]--13婴幼儿发展特点及阅读需求：6-12个月-.mp4
│ │ [3.5]--14.1-1.5岁婴幼儿阅读需求.mp4
│ │ [3.6]--1.5-2岁婴幼儿阅读需求.mp4
│ │ [3.8]--2-3岁婴幼儿阅读需求.mp4
│ │
│ ├─{04}--成为会选书的高手6-12个月
│ │ [3.4.1]--洞洞书(2).mp4
│ │
│ ├─{05}--成为会选书的高手1-1.5岁
│ │ [3.5.1]--按书.mp4
│ │
│ ├─{06}--成为会选书的高手1.5-2岁
│ │ [3.6.1]--贴纸书(2).mp4
│ │
│ └─{08}--成为会选书的高手2-3岁
│ [3.8.1]--绘本《长坂坡》.mp4
│
├─{04}--第四章“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画
│ #4.1#--图文.pdf
│ #4.6#--图文.pdf
│ (4.2)--“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画理解性阅读的内涵1.ppt
│ (4.3)--“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画理解性阅读的内涵2.ppt
│ (4.4)--“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画理解性阅读的特点.ppt
│ (4.5)--“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画指导策略1(1).ppt
│ (4.7)--5“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画指导策略1.ppt
│ (4.8)--5“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画指导策略2(1).ppt
│ (4.9)--7“精神营养餐”配餐法则一：看懂图画实操.ppt
│ [4.2]--5理解性阅读的内涵（1）.mp4
│ [4.3]--6“精神营养餐”理解性阅读的内涵2.mp4
│ [4.4]--7理解性阅读的特点.mp4
│ [4.5]--8“精神营养餐”理解性阅读的指导策略1.mp4
│ [4.7]--9“精神营养餐”理解性阅读的指导策略1.mp4
│ [4.8]--10“精神营养餐”理解性阅读的指导策略3.mp4
│ [4.9]--4.《好饿的毛毛虫》理解性阅读.mp4
│
├─{05}--第五章“精神营养餐”配餐法则二：对话交流
│ #5.1#--图文.pdf
│ #5.5#--图文.pdf
│ (5.2)--1“精神营养餐”配餐法则二：对话交流对话式阅读的含义和价值.ppt
│ (5.3)--2“精神营养餐”配餐法则二：对话交流对话式阅读的模式和特点.ppt
│ (5.4)--3“精神营养餐”配餐法则二：对话交流对话式阅读的模式运用本.ppt
│ (5.6)--4“精神营养餐”配餐法则二：对话交流话题选题.ppt
│ [5.2]--1.对话式阅读的含义和价值.mp4
│ [5.3]--2.对话式阅读的模式和价值.mp4
│ [5.4]--3.对话式阅读的模式应用.mp4
│ [5.6]--5.对话式阅读的话题选择.mp4
│
├─{06}--第六章精神营养餐”配餐法则三：玩中有读
│ │ #6.1#--图文.pdf
│ │ #6.4#--图文.pdf
│ │ (6.2)--1“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读游戏化含义和特点.ppt
│ │ (6.3)--2“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读指导策略1.ppt
│ │ (6.5)--3“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读指导策略2.ppt
│ │ (6.6)--4“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读实操.ppt
│ │ [6.2]--1.游戏化阅读概念特点.mp4
│ │ [6.3]--2.游戏化阅读策略01.mp4
│ │ [6.5]--3.游戏化阅读策略02.mp4
│ │
│ ├─{02}--“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读-游戏化阅读的概念和特点
│ │ [6.2.1]--模仿1.mp4
│ │ [6.2.2]--过家家.mp4
│ │ [6.2.3]--扮演毛毛虫.mp4
│ │
│ └─{03}--“精神营养餐”配餐法则三：玩中有读-指导策略1
│ [6.3.1]--手偶玩具.mp4
│
├─{07}--第七章“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读
│ │ #7.1#--图文.pdf
│ │ #7.4#--图文.pdf
│ │ (7.2)--1“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读-亲子阅读的类型.ppt
│ │ (7.3)--2“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读-不同类型的影响.ppt
│ │ (7.5)--3“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读-指导策略1(1).ppt
│ │ (7.6)--4“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读-指导策略2.ppt
│ │ (7.7)--5“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读实操.ppt
│ │ [7.2]--亲子阅读的类型.mp4
│ │ [7.3]--亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响.mp4
│ │ [7.5]--亲子阅读互动策略1.mp4
│ │ [7.6]--亲子阅读互动策略2_1.mp4
│ │ [7.7.1]--2.《阿福去散步》亲子共读.mp4
│ │ [7.7.2]--1.《点点点》亲子共读.mp4
│ │
│ └─{03}--“精神营养餐”配餐法则四：亲子共读-互动类型对幼儿的影响
│ (7.3.1)--读书(1).mov
│
└─{08}--第八章好环境才有好阅读
#8.1#--图文.pdf
#8.4#--图文.pdf
(8.2)--好环境才有好阅读(1).ppt
(8.3)--做有协助能力的家长(1).ppt
(8.5)--做有协助能力的老师.ppt
(8.6)--家门口的“图书室”—让孩子打开绘本看见世界.ppt
[8.2]--好环境才有好阅读.mp4
[8.3]--做“有协助能力的”家长.mp4
[8.5]--做“有协助能力的”老师.mp4
[8.6]--家门口的“图书室”——让孩子打开绘本看见世界.mp4
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