本课程系统探讨课程与教学的核心理论、设计与实践。内容涵盖课程与教学的基本概念、理论基础（哲学、心理学、社会学），并深入解析课程设计、目标制定、内容选择与组织、课程实施、管理评价以及教学组织等关键环节。旨在帮助学习者构建系统的课程与教学知识体系，掌握课程开发与教学实践的基本原理与方法。

视频课程目录：
01 绪论
02 课程与教学的理论基础
03 课程设计
04 课程与教学目标
05 课程与教学内容
06 课程组织
07 课程实施
08 课程管理与校本课程开发
09 教学组织
10 课程与教学评价




├─{01}--绪论
│ (1.1)--1.1课程的概念(2).ppt
│ [1.1]--1.1课程的概念-四种理解_batch.mp4
│ [1.1]--1.1课程的概念-四种理解_batch.srt
│ [1.2]--1.2古德莱德课程的五个层面_batch.mp4
│ [1.2]--1.2古德莱德课程的五个层面_batch.srt
│ [1.3]--1.3教学的概念_batch.mp4
│ [1.3]--1.3教学的概念_batch.srt
│ [1.4]--1.4课程与教学的关系_batch.mp4
│ [1.4]--1.4课程与教学的关系_batch.srt
│
├─{02}--课程与教学的理论基础
│ │ (2.1)--2.1心理学基础.ppt
│ │ (2.4)--2.3课程与教学的哲学基础.ppt
│ │ [2.1.1]--2.1心理学对课程与教学的影响_batch.mp4
│ │ [2.1.1]--2.1心理学对课程与教学的影响_batch.srt
│ │ [2.1.2]--课程与教学的心理学基础.mp4
│ │ [2.2]--2.2心理学流派与课程、教学的发展_batch.mp4
│ │ [2.2]--2.2心理学流派与课程、教学的发展_batch.srt
│ │ [2.4.1]--课程与教学的哲学学基础.mp4
│ │ [2.4.2]--2.4哲学对课程与教学的影响_batch.mp4
│ │ [2.4.2]--2.4哲学对课程与教学的影响_batch.srt
│ │
│ └─{03}--课程与教学的社会学学说
│ [2.3.1]--2.3课程与教学的社会学学说_x26.mp4
│ [2.3.1]--2.3课程与教学的社会学学说_x26.srt
│ [2.3.2]--2.2.1课程与教学的社会制约性_x26.mp4
│ [2.3.2]--2.2.1课程与教学的社会制约性_x26.srt
│
├─{03}--课程设计
│ (3.1)--3.1.1课程设计的定义.ppt
│ (3.2)--3.1.2课程设计的基本要素.ppt
│ (3.3)--3.2课程设计的取向.ppt
│ (3.4)--3.3-课程设计模式.ppt
│ [3.1]--3.1课程设计的定义_batch.mp4
│ [3.1]--3.1课程设计的定义_batch.srt
│ [3.2]--3.2课程设计的要素_batch.mp4
│ [3.2]--3.2课程设计的要素_batch.srt
│ [3.3]--3.3课程设计取向_batch.mp4
│ [3.3]--3.3课程设计取向_batch.srt
│ [3.4]--3-4.课程设计模式-目标模式_batch.mp4
│ [3.4]--3-4.课程设计模式-目标模式_batch.srt
│ [3.5]--3.5课程设计模式-过程模式_batch.mp4
│ [3.5]--3.5课程设计模式-过程模式_batch.srt
│ [3.6]--3.6课程设计模式-集体审议模式_batch.mp4
│ [3.6]--3.6课程设计模式-集体审议模式_batch.srt
│ [3.7]--3.7我国课程设计的回顾与展望_batch.mp4
│ [3.7]--3.7我国课程设计的回顾与展望_batch.srt
│
├─{04}--课程与教学目标
│ (4.1)--4.1课程与教学目标的多元理解(1).ppt
│ (4.2)--4.2课程与教学目标的类型(1).ppt
│ (4.3)--4.3课程与教学目标来源(1).ppt
│ (4.4)--4.4课程与教学目标叙写的要素(1).ppt
│ [4.1]--4.1课程与教学目标的多元理解_batch.mp4
│ [4.1]--4.1课程与教学目标的多元理解_batch.srt
│ [4.2]--4.2课程与教学目标的类型_batch.mp4
│ [4.2]--4.2课程与教学目标的类型_batch.srt
│ [4.3]--4.3课程与教学目标的来源_batch.mp4
│ [4.3]--4.3课程与教学目标的来源_batch.srt
│ [4.4]--4.4教学目标续写的要素（课堂版）_x26.mp4
│ [4.5]--4.5教学目标续写的层级（课堂版）_batch.mp4
│ [4.6]--4.6教学目标续写的维度（课堂版）_batch.mp4
│ [4.7]--4.7核心素养与三维目标（课堂版）_batch.mp4
│
├─{05}--课程与教学内容
│ (5.2)--5.2课程内容选择.ppt
│ (5.4)--5-3.课程与教学内容的组织(1).ppt
│ [5.1]--5.1课程与教学内容的基本取向_batch.mp4
│ [5.1]--5.1课程与教学内容的基本取向_batch.srt
│ [5.2]--5.2.课程与教学内容选择的范围_batch.mp4
│ [5.2]--5.2.课程与教学内容选择的范围_batch.srt
│ [5.3]--5.3课程与教学内容选择的原则与依据_batch.mp4
│ [5.3]--5.3课程与教学内容选择的原则与依据_batch.srt
│ [5.4]--5.4课程与教学内容的组织_batch.mp4
│ [5.4]--5.4课程与教学内容的组织_batch.srt
│
├─{06}--课程组织
│ (6.1)--6-1.课程组织的界定与要素(1).ppt
│ (6.2)--6.2课程组织的原则(1).ppt
│ (6.3)--6.3课程类型(1).ppt
│ (6.5)--6.4课程结构(1).ppt
│ [6.1]--6.1.课程组织的界定与要素_batch.mp4
│ [6.1]--6.1.课程组织的界定与要素_batch.srt
│ [6.2]--6.2课程组织的原则_batch.mp4
│ [6.2]--6.2课程组织的原则_batch.srt
│ [6.3]--6.3课程类型、分科综合课程_batch.mp4
│ [6.3]--6.3课程类型、分科综合课程_batch.srt
│ [6.4]--6.4课程类型-学科活动必选显隐_batch.mp4
│ [6.4]--6.4课程类型-学科活动必选显隐_batch.srt
│ [6.5]--6.4课程结构.mp4
│ [6.5]--6.4课程结构.srt
│ [6.6]--小学综合实践活动课程的特性_batch.mp4
│ [6.6]--小学综合实践活动课程的特性_batch.srt
│ [6.7]--小学综合实践活动设计的一般原则_batch.mp4
│ [6.7]--小学综合实践活动设计的一般原则_batch.srt
│
├─{07}--课程实施
│ (7.1)--7.1课程实施的不同理解(1).ppt
│ (7.2)--7.2三种课程实施观(1).ppt
│ (7.3)--7.3课程实施的影响因素(1).ppt
│ (7.4)--7.4课程实施的层面(1).ppt
│ (7.5)--7.5课程实施的水平(1).ppt
│ (7.6)--7.6课程实施的策略(1).ppt
│ [7.1]--7.1课程实施的不同理解_batch.mp4
│ [7.1]--7.1课程实施的不同理解_batch.srt
│ [7.2]--7.2三种课程实施观-缩短版-_batch.mp4
│ [7.2]--7.2三种课程实施观-缩短版-_batch.srt
│ [7.3]--7.3课程实施的影响因素没录制_x26.mp4
│ [7.3]--7.3课程实施的影响因素没录制_x26.srt
│ [7.4]--7.4课程实施的层面_batch.mp4
│ [7.4]--7.4课程实施的层面_batch.srt
│ [7.5]--7.5课程实施的水平-无表格版_batch.mp4
│ [7.5]--7.5课程实施的水平-无表格版_batch.srt
│ [7.6]--7.6课程实施及其影响因素_batch.mp4
│ [7.6]--7.6课程实施及其影响因素_batch.srt
│
├─{08}--课程管理与校本课程开发
│ (8.1.1)--8.3课程领导的特征与任务(1).ppt
│ (8.1.2)--8.1课程管理与课程领导(1).ppt
│ (8.2)--8.2课程管理的三种模式(1).ppt
│ (8.4)--8.3我国课程管理的改革与发展(1).ppt
│ (8.5)--8.4校本课程开发的内涵与意义.ppt
│ (8.6)--8.4校本课程开发的程序.ppt
│ (8.7)--8.4校本课程开发的影响因素.ppt
│ [8.1]--8.1课程管理与课程领导_batch.mp4
│ [8.1]--8.1课程管理与课程领导_batch.srt
│ [8.2]--8.2课程管理模式-中央集权型_batch.mp4
│ [8.2]--8.2课程管理模式-中央集权型_batch.srt
│ [8.3]--8.3课程管理模式-地方分权型、混合型_batch.mp4
│ [8.3]--8.3课程管理模式-地方分权型、混合型_batch.srt
│ [8.4]--8.4我国课程管理的改革与发展-缩短版_batch.mp4
│ [8.4]--8.4我国课程管理的改革与发展-缩短版_batch.srt
│ [8.5]--8.5校本课程开发的内涵与意义_batch.mp4
│ [8.5]--8.5校本课程开发的内涵与意义_batch.srt
│ [8.6]--8.6校本课程开发的程序_batch.mp4
│ [8.6]--8.6校本课程开发的程序_batch.srt
│ [8.7]--8.7校本课程开发的影响因素_batch.mp4
│ [8.7]--8.7校本课程开发的影响因素_batch.srt
│
├─{09}--教学组织
│ [9.1]--1.教学过程的本质与功能毕景刚.mp4
│ [9.2]--2.教学过程的基本要素毕景刚.mp4
│ [9.3]--3.教学过程的基本阶段毕景刚.mp4
│ [9.4]--4.新课程提倡的学习方式毕景刚.mp4
│ [9.5]--5.教学组织形式的历史演变毕景刚.mp4
│ [9.6]--6.常用的教学组织形式毕景刚.mp4
│
└─{10}--课程与教学评价
[10.1.1]--9.1课程评价.mp4
[10.1.2]--1.课程与教学评价的对象.mp4
[10.1.2]--1.课程与教学评价的对象.srt
[10.2]--2.课程与教学评价的类型.mp4
[10.2]--2.课程与教学评价的类型.srt
[10.3.1]--9.3课程评价模式.mp4
[10.3.2]--3.课程评价模式.mp4
[10.3.2]--3.课程评价模式.srt
[10.4]--4.课程与教学评价改革.mp4
[10.4]--4.课程与教学评价改革.srt