本课程《外国文学史》系统梳理19世纪至20世纪西方文学发展脉络。课程聚焦浪漫主义、现实主义、现代主义与后现代主义等核心思潮，深入解读拜伦、雨果、巴尔扎克、托尔斯泰、卡夫卡、海明威、马尔克斯等文学巨匠的经典作品，剖析其艺术特色与思想内涵，引导学生领略外国文学的丰富魅力与精神深度。

视频课程目录：
01 绪论
02 19世纪浪漫主义文学
03 19世纪英法现实主义文学
04 19世纪俄国现实主义文学
05 20世纪现实主义文学
06 20世纪现代主义文学
07 20世纪后现代主义文学




├─{01}--绪论
│ (1.1)--绪论(3).ppt
│ [1.1]--外国文学（二）说课视频.mp4
│
├─{02}--19世纪浪漫主义文学
│ (2.1.1)--“浪漫主义文学概述”教学设计(1).doc
│ (2.1.2)--十九世纪前期浪漫主义文学概述.pdf
│ (2.2.1)--“拜伦”教学设计.doc
│ (2.2.2)--拜伦.pdf
│ (2.3.1)--雨果教学设计.doc
│ (2.3.2)--19世纪浪漫主义文学雨果.ppt
│ (2.3.3)--雨果.pdf
│ [2.2.1]--诗人与战士——拜伦的传奇生平与创作(1).mp4
│ [2.2.2]--拜伦的中国观(1).mp4
│ [2.2.3]--“拜伦式英雄”(2).mp4
│ [2.3.1]--《悲惨世界》的思想特征(1).mp4
│ [2.3.2]--美丑对照原则(1).mp4
│
├─{03}--19世纪英法现实主义文学
│ │ (3.1.1)--十九世纪现实主义文学教学设计.doc
│ │ (3.1.2)--十九世纪现实主义文学概述.ppt
│ │ (3.2)--司汤达教学设计.doc
│ │ (3.3.1)--巴尔扎克教学设计.doc
│ │ (3.3.2)--巴尔扎克.ppt
│ │ (3.4.1)--狄更斯教学设计.doc
│ │ (3.4.2)--狄更斯.pdf
│ │ (3.5.1)--哈代教学设计.doc
│ │ (3.5.2)--哈代.pdf
│ │ [3.2.1]--《红与黑》的政治倾向(1).mp4
│ │ [3.2.2]--《红与黑》的心理描写(1).mp4
│ │ [3.3.1]--浩瀚深邃的《人间喜剧》(2).mp4
│ │ [3.3.2]--“人物再现法”(3).mp4
│ │ [3.4.1]--“一座城与一个人”：狄更斯与伦敦(1).mp4
│ │ [3.4.2]--狄更斯笔下的人物模式(1).mp4
│ │ [3.5.1]--“威塞克斯小说”(1).mp4
│ │ [3.5.2]--“一个纯洁的女人”——苔丝形象(1).mp4
│ │
│ └─{04}--狄更斯
│ [3.4.1.1]--狄更斯（1）.mp4
│ [3.4.1.2]--狄更斯（2）.mp4
│
├─{04}--19世纪俄国现实主义文学
│ (4.1.1)--十九世纪俄国现实主义文学教学设计.doc
│ (4.1.2)--十九世纪俄国现实主义文学概述(2).ppt
│ (4.2.1)--陀思妥耶夫斯基教学设计.doc
│ (4.2.2)--陀思妥耶夫斯基.pdf
│ (4.3.1)--列夫·托尔斯泰教学设计.doc
│ (4.3.2)--托尔斯泰.pdf
│ [4.2.1]--“癫狂”的天才——陀思妥耶夫斯基(2).mp4
│ [4.2.2]--《罪与罚》的“罪”与“罚”(1).mp4
│ [4.2.3]--病态人物众生相——陀氏笔下的人物形象(1).mp4
│ [4.2.4]--陀氏小说的复调结构(1).mp4
│ [4.3.1]--托尔斯泰(1).mp4
│ [4.3.2]--托尔斯泰的思想探索历程(1).mp4
│ [4.3.3]--托尔斯泰思想探索的结果：托尔斯泰主义(1).mp4
│ [4.3.4]--托尔斯泰小说中的忏悔贵族形象(1).mp4
│ [4.3.5]--托尔斯泰三大小说中的理想女性形象(1).mp4
│ [4.3.6]--托尔斯泰笔下安娜凄美的爱情故事(1).mp4
│ [4.3.7]--托尔斯泰笔下颇具魅力的安娜形象(1).mp4
│ [4.3.8]--托尔斯泰的心理描写技巧：心灵辩证法(3).mp4
│
├─{05}--20世纪现实主义文学
│ (5.1.1)--20世纪现实主义文学教学设计.doc
│ (5.1.2)--二十世纪现实主义文学概述(5).ppt
│ (5.2.1)--海明威教学设计.doc
│ (5.2.2)--海明威(1).ppt
│ (5.3)--多丽丝·莱辛教学设计.doc
│ [5.2.1]--海明威的传奇人生.mp4
│ [5.2.2]--海明威创作个性（一）：“迷惘”的文学主题.mp4
│ [5.2.3]--海明威创作个性（二）：“硬汉子”形象塑造.mp4
│ [5.2.4]--海明威创作个性（三）：“冰山风格”.mp4
│ [5.3.1]--一位天才广告画画家的悲剧.mp4
│ [5.3.2]--一对不被男性喜爱的优秀母女俩.mp4
│ [5.3.3]--“姐妹情谊”——知识女性生存困境出路之一.mp4
│ [5.3.4]--“女性书写”——知识女性生存困境出路之二.mp4
│
├─{06}--20世纪现代主义文学
│ (6.1.1)--20世纪现代主义文学教学设计.doc
│ (6.1.2)--现代主义文学概述(1).ppt
│ (6.2.1)--表现主义与卡夫卡、奥尼尔教学设计.doc
│ (6.2.2)--表现主义(3).ppt
│ (6.2.3)--卡夫卡(2).ppt
│ (6.2.4)--奥尼尔(2).ppt
│ (6.3.1)--象征主义诗歌与艾略特教学设计.doc
│ (6.3.2)--象征主义诗歌与叶芝、艾略特.ppt
│ (6.4.1)--意识流小说与普鲁斯特福克纳教学设计.doc
│ (6.4.2)--意识流小说与普鲁斯特、福克纳.ppt
│ [6.2.1]--“逃离”的现代人——卡夫卡的中国梦(1).mp4
│ [6.2.2]--孤独的现代人——永远徘徊在“城堡”之外.mp4
│ [6.2.3]--恐惧的现代人——解不开的“父子结”.mp4
│ [6.2.4]--异化的现代人——人就这样变成了甲虫.mp4
│ [6.2.5]--表现主义概述.mp4
│ [6.2.6]--奥尼尔1.mp4
│ [6.2.7]--奥尼尔2.mp4
│ [6.2.8]--奥尼尔3.mp4
│ [6.3.1]--象征主义.mp4
│ [6.3.2]--《荒原》内容介绍（一）.mp4
│ [6.3.3]--《荒原》内容介绍（二）.mp4
│ [6.3.4]--《荒原》内容介绍（三）.mp4
│ [6.3.5]--《荒原》内容介绍（四）.mp4
│ [6.3.6]--“荒原”与“荒原文学”.mp4
│ [6.3.7]--《荒原》主题（一）：展现现代文明的危机（死）.mp4
│ [6.3.8]--《荒原》主题（二）：寻求拯救西方文明的途径（再生）.mp4
│ [6.3.9]--《荒原》艺术特征.mp4
│ [6.4.1]--意识流小说的诞生(1).mp4
│ [6.4.2]--意识流小说特征(1).mp4
│ [6.4.3]--意识流作家群(1).mp4
│ [6.4.4]--《喧哗与骚动》主要内容(1).mp4
│ [6.4.5]--康普生家族没落的原因(1).mp4
│ [6.4.6]--《喧哗与骚动》创作手法(1).mp4
│
└─{07}--20世纪后现代主义文学
(7.1.1)--后现代主义文学概述教学设计.doc
(7.1.2)--后现代主义文学概述.ppt
(7.2.1)--荒诞派戏剧与尤奈斯库贝克特教学设计.doc
(7.2.2)--魔幻现实主义与马尔克斯(6).ppt
(7.3.1)--魔幻现实主义与马尔克斯教学设计.doc
(7.3.2)--魔幻现实主义与马尔克斯(6).ppt
[7.1.1]--后现代主义文学概述1.mp4
[7.1.2]--后现代主义文学概述2.mp4
[7.1.3]--后现代主义文学概述3.mp4
[7.1.4]--后现代主义文学概述.mp4
[7.2.1]--关于“荒诞派戏剧”(1).mp4
[7.2.2]--《秃头歌女》荒诞之表现（一）：反常的命名方式(1).mp4
[7.2.3]--《秃头歌女》荒诞之表现（二）：人物对话意义的缺失(1).mp4
[7.2.4]--《秃头歌女》荒诞之表现（三）：逻辑推理的无逻辑性(1).mp4
[7.2.5]--《秃头歌女》荒诞之表现（四）：语言的碎片化解构(1).mp4
[7.3.1]--布恩蒂亚家族谱系及其特征(1).mp4
[7.3.2]--“拉丁美洲历史的翻版”(1).mp4
[7.3.3]--对“孤独”的书写(1).mp4
[7.3.4]--“错时”的叙事特征(1).mp4
[7.3.5]--魔幻现实主义与《百年孤独》(1).mp4