《特殊教育导论》是一门系统介绍特殊教育基础理论与实践的课程。课程从特殊教育的基本概念、发展历程与核心理念出发，全面阐述了针对各类特殊需要儿童（如视觉、听觉、智力、学习障碍及超常儿童等）的教育体系、教学策略与支持计划。同时，深入探讨了融合教育模式、个别化教育方案以及特殊教育教师的专业素养。本课程旨在帮助学习者构建对特殊教育领域的整体认知，理解并尊重个体差异，掌握支持特殊需要儿童发展的基本知识与方法。

视频课程目录：
1. 课程导学
2. 特殊教育概述
3. 特殊教育体系
4. 融合教育
5. 视觉障碍儿童
6. 听觉障碍儿童
7. 智力障碍儿童
8. 广泛性发育障碍儿童
9. 学习障碍儿童
10. 其他类障碍儿童
11. 超常儿童
12. 特殊教育计划
13. 特殊教育教师




├─{01}--课程导学
│ (1.2)--片头PPT.ppt
│ [1.1]--课程宣传片.mp4
│
├─{02}--特殊教育概述
│ │ #2.1#--图文.pdf
│ │
│ ├─{02}--基本概念
│ │ (2.2.2)--第一讲1基本概念(2).pdf
│ │ (2.2.4)--特殊教育并不_特殊_关于特殊教育_特殊性_的思考_颜廷睿.pdf
│ │ [2.2.1]--基本概念.mp4
│ │
│ ├─{03}--欧洲和北美特殊教育发展历程
│ │ #2.3.4#--图文.pdf
│ │ (2.3.2)--第一讲2欧洲和北美特殊教育发展历程(2).pdf
│ │ [2.3.1]--二、欧洲和北美特殊教育发展历程.mp4
│ │
│ ├─{04}--特殊教育相关国际文献
│ │ #2.4.4#--图文.pdf
│ │ (2.4.2)--第一讲3特殊教育相关国际文献(2).pdf
│ │ [2.4.1]--三、特殊教育相关国际文献.mp4
│ │
│ ├─{05}--特殊教育理念
│ │ (2.5.2)--第一讲4特殊教育理念(2).pdf
│ │ (2.5.4)--落实新发展理念_回应_办好特殊教育_的时代命题_张伟锋.pdf
│ │ [2.5.1]--五、特殊教育理念.mp4
│ │
│ └─{06}--特殊教育过程
│ (2.6.2)--第一讲5特殊教育过程.pdf
│ [2.6.1]--第1讲6特殊教育过程.mp4
│
├─{03}--特殊教育体系
│ │ #3.1#--图文.pdf
│ │
│ ├─{02}--特殊儿童早期教育
│ │ #3.2.4#--图文.pdf
│ │ (3.2.2)--第二讲1特殊儿童早期教育模式(1).pdf
│ │ (3.2.4)--对我国学前融合教育发展困境的文化反思_高宏.pdf
│ │ [3.2.1]--一、特殊儿童早期教育模式.mp4
│ │
│ ├─{03}--特殊儿童基础教育
│ │ #3.3.4#--图文.pdf
│ │ (3.3.2)--第二讲2特殊儿童基础教育安置形式(1).pdf
│ │ [3.3.1]--二、特殊儿童基础教育安置形式.mp4
│ │
│ ├─{04}--特殊儿童高等教育
│ │ (3.4.2)--第二讲3特殊儿童高等教育招生制度(1).pdf
│ │ (3.4.4)--新中国70年残疾人高等教育的探索历程及其展望_张兴华.pdf
│ │ [3.4.1]--第2讲3特殊儿童高等教育招生制度.mp4
│ │
│ └─{05}--特殊儿童职业教育
│ #3.5.4#--图文.pdf
│ (3.5.2)--第二讲4特殊儿童职业教育模式(3).pdf
│ (3.5.4)--我国特殊职业教育发展战略_回顾与展望_李尚卫.pdf
│ [3.5.1]--第2讲4特殊儿童职业教育模式.mp4
│
├─{04}--融合教育
│ │ #4.1#--图文.pdf
│ │
│ ├─{02}--融合教育概念辨析
│ │ (4.2.2)--第三讲1融合教育概念辨析(3).pdf
│ │ [4.2.1]--第3讲1融合教育概念辨析.mp4
│ │
│ ├─{03}--西方融合教育历史发展
│ │ (4.3.2)--第三讲2西方融合教育历史发展(3).pdf
│ │ [4.3.1]--第3讲2融合教育历史发展.mp4
│ │
│ ├─{04}--我国随班就读的历史发展
│ │ (4.4.2)--第三讲3我国随班就读历史发展(1).pdf
│ │ (4.4.4)--建国以来我国融合教育的实践理路_基于政策文本的分析_郑伟.pdf
│ │ [4.4.1]--第3讲6随班就读.mp4
│ │
│ ├─{05}--融合教育模式
│ │ (4.5.2)--第三讲4融合教育模式(2).pdf
│ │ [4.5.1]--第3讲3融合教育模式.mp4
│ │
│ └─{06}--差异教学
│ (4.6.2)--第三讲5差异教学.pdf
│ (4.6.4)--实施差异教学是融合教育的必然要求_华国栋.pdf
│ [4.6.1]--第3讲5差异教学.mp4
│
├─{05}--视觉障碍儿童
│ │ #5.1#--图文.pdf
│ │ (5.2)--视觉障碍儿童.doc
│ │
│ ├─{03}--视觉障碍概述
│ │ #5.3.4#--图文.pdf
│ │ (5.3.2)--第四讲1视觉障碍概述(1).pdf
│ │ [5.3.1]--第四讲1视力障碍概述.mp4
│ │
│ ├─{04}--视觉障碍儿童心理与行为特征
│ │ #5.4.4#--图文.pdf
│ │ (5.4.2)--第四讲2视觉障碍儿童心理特征(1).pdf
│ │ [5.4.1]--第四讲4视觉障碍儿童心理特征.mp4
│ │
│ ├─{05}--定向行走与辅助技术
│ │ #5.5.4#--图文.pdf
│ │ (5.5.2)--第四讲3定向行走与辅助技术(1).pdf
│ │ [5.5.1]--第四讲2定向行走.mp4
│ │
│ └─{06}--盲文
│ (5.6.2)--第四讲4盲文(1).pdf
│ (5.6.4.1)--布莱尔盲文的产生.doc
│ (5.6.4.2)--国家通用盲文方案研究_钟经华.pdf
│ [5.6.1]--第四讲3盲文.mp4
│
├─{06}--听觉障碍儿童
│ │ #6.1#--图文.pdf
│ │ (6.2)--听觉障碍儿童.doc
│ │
│ ├─{03}--听觉障碍概述
│ │ #6.3.4#--图文.pdf
│ │ (6.3.2)--第五讲1听觉障碍概述(4).pdf
│ │ [6.3.1]--第五讲1听觉障碍概述.mp4
│ │
│ ├─{04}--听力补偿
│ │ (6.4.2)--第五讲2听力补偿(1).pdf
│ │ [6.4.1]--第五讲2听力补偿.mp4
│ │
│ ├─{05}--手语
│ │ (6.5.2)--第五讲3手语(1).pdf
│ │ (6.5.4)--我国通用手语的发展沿革_三_顾定倩.pdf
│ │ [6.5.1]--李玉贞三、手语.mp4
│ │
│ └─{06}--听觉障碍儿童教学方式
│ #6.6.4#--图文.pdf
│ (6.6.2)--第五讲4听觉障碍儿童教学方式(1).pdf
│ [6.6.1]--第五讲3听觉障碍儿童教学方式.mp4
│
├─{07}--智力障碍儿童
│ │ #7.1#--图文.pdf
│ │ (7.2)--智力障碍儿童.doc
│ │
│ ├─{03}--智力障碍概念、鉴定与分类
│ │ (7.3.2)--第六讲1智力障碍概念、鉴定与分类(1).pdf
│ │ (7.3.4)--智力落后定义的百年演变_王波.pdf
│ │ [7.3.1]--第六讲1智力障碍概念、鉴定、分类.mp4
│ │
│ ├─{04}--智力障碍成因
│ │ #7.4.4#--图文.pdf
│ │ (7.4.2)--第六讲2智力障碍成因(1).pdf
│ │ [7.4.1]--第六讲2智力障碍成因.mp4
│ │
│ ├─{05}--智力障碍儿童课程
│ │ #7.5.4#--图文.pdf
│ │ (7.5.2)--第六讲3智力障碍儿童课程(1).pdf
│ │ [7.5.1]--第六讲3智力障碍儿童课程.mp4
│ │
│ ├─{06}--智力障碍儿童课堂教学
│ │ (7.6.2)--第六讲4智力障碍儿童课堂教学(1).pdf
│ │ (7.6.4)--利用绘画治疗促进智力障碍儿童自我概念的发展_陈勇.pdf
│ │ [7.6.1]--第六讲4智力障碍儿童课堂教学.mp4
│ │
│ └─{07}--智力障碍儿童成年期转衔
│ #7.7.4#--图文.pdf
│ (7.7.2)--第六讲5智力障碍儿童成年期转衔(1).pdf
│ [7.7.1]--第六讲5智力障碍儿童成年期转衔.mp4
│
├─{08}--广泛性发育障碍儿童
│ │ #8.1#--图文.pdf
│ │ (8.2)--广泛性发育障碍儿童.doc
│ │
│ ├─{03}--广泛性发育障碍含义及其分类
│ │ (8.3.2)--第七讲1广泛性发育障碍含义及其分类(1).pdf
│ │ (8.3.4)--《遥远星球的孩子》第一集《孤独症之谜》（高清）.f4v
│ │ [8.3.1]--第七讲1广泛性发育障碍分类.mp4
│ │
│ ├─{04}--广泛性发育障碍出现率与成因
│ │ (8.4.2)--第七讲2广泛性发育障碍出现率与成因(1).pdf
│ │ (8.4.4)--《遥远星球的孩子》第二集《我也很高兴认识你》（高清）.f4v
│ │ [8.4.1]--第七讲2广泛性发育障碍出现率及成因.mp4
│ │
│ ├─{05}--感觉统合训练
│ │ #8.5.4#--图文.pdf
│ │ (8.5.2)--第七讲3感觉统合训练(1).pdf
│ │ [8.5.1]--第七讲3感觉统合训练.mp4
│ │
│ ├─{06}--应用行为分析
│ │ #8.6.4#--图文.pdf
│ │ (8.6.2)--第七讲4应用行为分析(2).pdf
│ │ [8.6.1]--第7讲4应用行为分析.mp4
│ │
│ └─{07}--结构化教学
│ #8.7.4#--图文.pdf
│ (8.7.2)--第七讲5结构化教学(1).pdf
│ [8.7.1]--第7讲5结构化教学.mp4
│
├─{09}--学习障碍儿童
│ │ #9.1#--图文.pdf
│ │ (9.2.1)--学习障碍儿童.doc
│ │ (9.2.2)--学习障碍儿童.doc
│ │
│ ├─{03}--学习障碍概念与分类
│ │ (9.3.2)--第八讲1学习障碍的概念与分类(1).pdf
│ │ (9.3.4)--特定学习障碍评估模式综述_钟金萍.pdf
│ │ [9.3.1]--第8讲1学习障碍的概念与分类.mp4
│ │
│ ├─{04}--学习障碍成因
│ │ (9.4.2)--第八讲2学习障碍的成因(1).pdf
│ │ (9.4.4)--阅读障碍.f4v
│ │ [9.4.1]--第8讲2学习障碍的成因.mp4
│ │
│ ├─{05}--学习障碍儿童心理与行为特征
│ │ (9.5.2)--第八讲3学习障碍儿童的特征(1).pdf
│ │ (9.5.4)--学习障碍儿童心理研究新进展_张晶.pdf
│ │ [9.5.1]--第8讲3学习障碍儿童的特征.mp4
│ │
│ └─{06}--学习障碍儿童教育
│ (9.6.2)--第八讲4学习障碍儿童的教学策略(1).pdf
│ (9.6.4)--学习障碍儿童.flv
│ [9.6.1]--第8讲4学习障碍儿童的教学策略.mp4
│
├─{10}--其他类障碍儿童
│ │ #10.1#--图文.pdf
│ │
│ ├─{02}--肢体障碍儿童
│ │ #10.2.5#--图文.pdf
│ │ (10.2.1)--肢体障碍儿童.doc
│ │ (10.2.3)--第九讲1肢体障碍儿童(1).pdf
│ │ [10.2.2]--第9讲1肢体障碍儿童.mp4
│ │
│ ├─{03}--病弱儿童
│ ├─{04}--沟通障碍儿童
│ │ #10.4.5#--图文.pdf
│ │ (10.4.3)--第九讲3沟通障碍儿童(1).pdf
│ │ [10.4.2]--第9讲3沟通障碍儿童.mp4
│ │
│ ├─{05}--口吃儿童
│ │ (10.5.1)--口吃儿童.doc
│ │ (10.5.3)--第九讲4口吃儿童(1).pdf
│ │ [10.5.2]--第9讲4口吃儿童_1.mp4
│ │
│ ├─{06}--情绪与行为障碍儿童
│ │ #10.6.5#--图文.pdf
│ │ (10.6.1)--情绪与行为障碍儿童.doc
│ │ (10.6.3)--第九讲5情绪与行为障碍儿童(1).pdf
│ │ [10.6.2]--第9讲5情绪与行为障碍儿童.mp4
│ │
│ └─{08}--多重障碍儿童
│ (10.8.1)--多重障碍儿童.doc
│ (10.8.3)--第九讲7多重障碍儿童(1).pdf
│ (10.8.5.1)--我的老师——海伦·凯勒.doc
│ (10.8.5.2)--多重障碍教育国际新动向_盛永进.pdf
│ [10.8.2]--第9讲7多重障碍儿童.mp4
│
├─{11}--超常儿童
│ │ #11.1#--图文.pdf
│ │ (11.2)--超常儿童.ppt
│ │
│ ├─{03}--超常儿童概述
│ │ (11.3.2)--第十讲1超常儿童概念与分类(2).pdf
│ │ (11.3.4)--_双超教育_让所有孩子天才潜质得_省略_最佳发挥_兼论_幸福早教.pdf
│ │ [11.3.1]--第10讲1超常儿童概念与分类.mp4
│ │
│ └─{05}--超常儿童教育
│ (11.5.2)--第十讲3超常儿童的教育.pdf
│ (11.5.4)--美国_超常教育教师知识与技能标准_及其启示_王波.pdf
│ [11.5.1]--第10讲2超常儿童的教育.mp4
│
├─{12}--特殊教育计划
│ │ #12.1#--图文.pdf
│ │
│ ├─{02}--个别化教育计划
│ │ (12.2.2)--第十一讲1个别化教育计划(1).pdf
│ │ (12.2.4)--个别化教育计划的现实困境与发展趋势_于素红.pdf
│ │ [12.2.1]--第11讲1个别化教育计划.mp4
│ │
│ ├─{04}--个别化转衔服务计划
│ │ (12.4.2)--第十一讲3个别化转衔服务计划(1).pdf
│ │ (12.4.4)--美国特殊教育就业转衔服务解读及启示_冯帮.pdf
│ │ [12.4.1]--第11讲3个别化转衔服务计划.mp4
│ │
│ ├─{05}--教育、健康与关怀计划
│ │ #12.5.4#--图文.pdf
│ │ (12.5.2)--第十一讲4教育、健康与关怀计划(1).pdf
│ │ [12.5.1]--第11讲4教育、健康与关怀计划.mp4
│ │
│ └─{06}--特殊教育需要支持计划
│ (12.6.2)--第十一讲5特殊教育需要支持计划(1).pdf
│ (12.6.4)--英国融合教育四十年的实践特征_现实挑战及启示_皮悦明.pdf
│ [12.6.1]--第11讲5特殊教育需要支持计划.mp4
│
└─{13}--特殊教育教师
│ #13.1#--图文.pdf
│
├─{02}--特殊教育教师概述
│ (13.2.2)--第十二讲1特殊教育教师概述(2).pdf
│ (13.2.4)--新中国七十年特殊教育师资培养_成就_问题与走向_赵斌.pdf
│ [13.2.1]--第12讲1特殊教育教师的作用.mp4
│
└─{03}--特殊教育教师专业素养
(13.3.2)--第十二讲2特殊教育教师专业素养(2).pdf
(13.3.4)--_国标_引领下的教师融合教育素养职前培养研究_张婷.pdf
[13.3.1]--第12讲2特殊教育教师的专业素养.mp4