视频课程目录：
1. 课程概述
2. “四史”与语文教学的联系
3. 马克思、恩格斯作品研读
4. 鲁迅的革命精神
5. 新民主主义革命时期作品研读
6. 社会主义革命和建设时期作品研读
7. 改革开放时期作品研读
8. 整本书阅读：经典名著导读
9. 结课
├─{01}--课程概述
│ #1.2#--图文.pdf
│ (1.2)--四史概述(1).ppt
│ (1.4.1)--习近平论党史学习：价值、内容与方法_宗诚.pdf
│ (1.4.2)--百年党史中民族复兴中国梦的整体性解读及根源探寻_罗静.pdf
│ (1.4.3)--中国共产党的百年奋斗历程与经验启示_王友平.pdf
│ (1.4.4)--习近平关于英雄的相关论述研究_任梅华.pdf
│ [1.1]--[0.1]课程简介.mp4
│ [1.2]--[1.1]“四史”概述.mp4
│
├─{02}--“四史”与语文教学的联系
│ #2.5#--图文.pdf
│ (2.1)--2.1.ppt
│ (2.2)--2.2.ppt
│ (2.3)--2.3.ppt
│ (2.5)--义务教育语文课程标准(2011年版)Word版.doc
│ [2.1]--[2.1]课程标准对“四史”的相关论述.mp4
│ [2.2]--[2.2]教材中与“四史”相关的篇目概况.mp4
│ [2.3]--[2.3]语文教学中“四史”教学的原则.mp4
│
├─{03}--马克思、恩格斯作品研读
│ (3.1)--3.马恩作品研读.ppt
│ (3.3.1)--_在_人民报_创刊纪念会上的演说_省略_在马克思墓前的讲话_联读.pdf
│ (3.3.2)--意蕴深沉_酣畅淋漓_评_在马克思墓前的讲话_的情感_语言和结构_.pdf
│ [3.1]--[3.1]马克思、恩格斯作品研读.mp4
│
├─{04}--鲁迅的革命精神
│ │ #4.3#--图文.pdf
│ │ #4.5#--图文.pdf
│ │ (4.1.1)--4.1.ppt
│ │ (4.1.2)--4.1语文教科书中的鲁迅作品概说.doc
│ │ (4.2.1)--3.2.ppt
│ │ (4.2.2)--3.2.《祝福》文本解读.doc
│ │ (4.5.1)--呐喊·自序(2).doc
│ │ (4.5.2)--主题阅读视野下鲁迅作品阅读...乙己》《祝福》《故乡》为例_张玲.pdf
│ │ (4.5.3)--从《故乡》到《祝福》：鲁迅“第二次绝望”的小说呈现_臧振东.pdf
│ │ [4.1]--[4.1]语文教科书中的鲁迅作品概说.mp4
│ │ [4.3]--4.3微课视频：记念刘和珍君.mp4
│ │
│ └─{02}--《祝福》
│ #4.2.2#--图文.pdf
│ (4.2.1)--4.2.1.ppt
│ [4.2.1]--[4.2.1]《祝福》文本解读.mp4
│ [4.2.2]--4.2.2微课视频：祝福.mp4
│
├─{05}--新民主主义革命时期作品
│ │ (5.6.1)--赏读“红色经典”的语言意境...毛泽东《沁园春·长沙》为例_朱平.pdf
│ │ (5.6.2)--恢弘大气之章__顾影自怜之...《念奴娇·赤壁怀古》之比析_谢同.pdf
│ │ (5.6.3)--严峻的历史分析：理趣和谐趣的交织——读《反对党八股》_孙绍振.pdf
│ │ (5.6.4)--《改造我们的学习》对推进“四史”学习教育的方法论启示_温雅倩.pdf
│ │ (5.6.5)--《改造我们的学习》的重大历史和现实意义_孙绍振.pdf
│ │ (5.6.6)--《大堰河——我的保姆》中的“八重回忆”及其情感结构_邹建军.pdf
│ │
│ ├─{01}--毛泽东诗词研读
│ │ #5.1.2#--图文.pdf
│ │ (5.1.1)--5.1.1.ppt
│ │ (5.1.3)--5.1.3.ppt
│ │ [5.1.1]--[5.1.1]《沁园春·长沙》文本解读.mp4
│ │ [5.1.2]--5.1.2微课视频：沁园春·长沙.mp4
│ │ [5.1.3]--[5.1.3]《沁园春·雪》文本解读.mp4
│ │
│ ├─{02}--毛泽东其他类型作品研读
│ │ #5.2.1#--图文.pdf
│ │ (5.2.1.1)--5.2.1.ppt
│ │ (5.2.1.2)--5.2.1毛泽东的其他类型作品研读（一）.doc
│ │ (5.2.1.3)--程翔：《纪念白求恩》教学设计.doc
│ │ (5.2.2.1)--5.2.2.ppt
│ │ (5.2.2.2)--5.2.2毛泽东的其他类型作品研读（二）.doc
│ │ [5.2.1]--[5.2.1]毛泽东的其他类型文章（上）.mp4
│ │ [5.2.2]--[5.2.2]毛泽东的其他类型文章（下）.mp4
│ │
│ ├─{03}--《老山界》作品研读
│ │ (5.3.1.1)--5.3.1(2).ppt
│ │ (5.3.1.2)--5.3.1《老山界》作品研读（一）.doc
│ │ (5.3.2.1)--5.3.2.ppt
│ │ (5.3.2.2)--5.3.2《老山界》作品研读（二）.doc
│ │ [5.3.1]--[5.3.1]记长征途中“第一座难走的山”.mp4
│ │ [5.3.2]--[5.3.2]悟“难翻”的老山界被“我们”战胜.mp4
│ │
│ └─{04}--《我爱这土地》作品研读
│ #5.4.2#--图文.pdf
│ #5.4.3#--图文.pdf
│ (5.4.1.1)--5.4.1《我爱这土地》解读.ppt
│ (5.4.1.2)--5.4.1《我爱这土地》解读.doc
│ [5.4.1]--[5.4.1]《我爱这土地》文本解读.mp4
│ [5.4.2]--5.4.2微课视频：我爱这土地.mp4
│ [5.4.3]--《大堰河——我的保姆》赵江楠.mp4
│
├─{06}--社会主义革命和建设时期作品
│ #6.5#--图文.pdf
│ (6.1.1)--6.1《谁是最可爱的人》.ppt
│ (6.1.2)--6.1《谁是最可爱的人》讲稿.doc
│ (6.2.1)--6.2《祖国啊，我亲爱的祖国》.ppt
│ (6.2.2)--6.2《祖国啊，我亲爱的祖国》.doc
│ (6.3.1)--6.3《驿路梨花》.ppt
│ (6.3.2)--6.3《驿路梨花》讲稿.doc
│ (6.5.1)--纯粹情感的多层次表达——解读《谁是最可爱的人》_罗晨.pdf
│ (6.5.2)--《祖国啊,我亲爱的祖国》说课_余映潮.pdf
│ (6.5.3)--《驿路梨花》说课_余映潮.pdf
│ [6.1]--[6.1]《谁是最可爱的人》.mp4
│ [6.2]--[6.2]《祖国啊，我亲爱的祖国》.mp4
│ [6.3]--[6.3]《驿路梨花》.mp4
│
├─{07}--改革开放时期作品
│ #7.1#--图文.pdf
│ (7.1)--7.1.ppt
│ (7.2.1)--7.2.ppt
│ (7.2.2)--7.2劳动教育与语文教育的融合.doc
│ (7.4.1)--《哦,香雪》中铅笔盒的意蕴与香雪的经典价值_张驿.pdf
│ (7.4.2)--在互文参照中寻觅诗意美——...》《哦,香雪》群文阅读为例_章淑.pdf
│ (7.4.3)--语文教学：要有“喜看稻菽千...文教学与劳动教育的交织融合_司磊.pdf
│ [7.1]--[7.1]《哦，香雪》.mp4
│ [7.2]--[7.2]劳动教育与语文教育的融合.mp4
│
├─{08}--整本书阅读：经典名著导读
│ │ (8.4.1)--战争中的浪漫,贫瘠中的美丽...星照耀中国》中的人物与环境_李然.pdf
│ │ (8.4.2)--《红星照耀中国》的读者意识...从外国人写作中国故事的角度_张亚.pdf
│ │ (8.4.3)--《乡土中国》的理论结构_陈文忠.pdf
│ │
│ ├─{01}--《红星照耀中国》
│ │ (8.1.1.1)--8.1.1红星照耀中国（上）.ppt
│ │ (8.1.1.2)--8.1.1红星照耀中国（上）.doc
│ │ (8.1.2.1)--8.1.2红星照耀中国（下）.ppt
│ │ (8.1.2.2)--8.1.2红星照耀中国（下）.doc
│ │ [8.1.1]--[8.1.1]《红星照耀中国》文本解读（上）.mp4
│ │ [8.1.2]--[8.1.2]《红星照耀中国》文本解读（下）.mp4
│ │
│ └─{02}--《乡土中国》
│ (8.2.1.1)--8.2.1乡土中国（一）.ppt
│ (8.2.1.2)--8.2.1《乡土中国》研读（一）.doc
│ (8.2.2.1)--8.2.2乡土中国（二）.ppt
│ (8.2.2.2)--8.2.2《乡土中国》研读(二).doc
│ (8.2.3.1)--8.2.3乡土中国（三）.ppt
│ (8.2.3.2)--8.2.3《乡土中国》研读（三）.doc
│ [8.2.1]--[8.2.1]《乡土中国》文本解读（一）.mp4
│ [8.2.2]--[8.2.2]《乡土中国》文本解读（二）.mp4
│ [8.2.3]--[8.2.3]《乡土中国》文本解读（三）.mp4
│
└─{09}--结课
[9.1]--[9.1]结语.mp4
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