本课程系统介绍手持技术数字化实验在化学教学中的应用与发展。课程涵盖该技术二十年研究概况、仪器操作、案例设计及教学实践，重点解析分子间作用力、化学平衡等核心概念与课标难点的实验方案，并融入生活情境与科学探究案例。此外，课程还涉及教师培训、成果凝练及相关的教学心理学理论建构，旨在提升化学教师数字化实验的教学与研究能力。

视频课程目录：
1. 研究概况
2. 仪器介绍与使用
3. 实验案例设计
- 分子间作用力系列
- 核心概念类
- 课标难点类
- 火焰探究类
- 生活情境类
- 科学探究类
4. 教学应用研究
5. 成果凝练
6. 心理学理论建构




├─{01}--化学教学论手持技术数字化实验20年研究概况
│ [1.1]--12.手持技术数字化实验建设概况（11.20）.mp4
│ [1.2]--手持技术数字化实验研究概况.mp4
│
├─{02}--手持技术数字化实验介绍及仪器使用方法
│ [2.1]--手持技术数字化实验介绍.mp4
│ [2.2]--11、手持技术数字化实验仪器使用方法.mp4
│
├─{03}--手持技术数字化实验案例设计
│ │ [3.1.1]--视频1：应用手持技术数字化实验探究：物质“分子间作用力大小”访谈.mp4
│ │ [3.1.2]--实验简介.mp4
│ │ [3.2]--访谈.mp4
│ │ [3.3.1]--手持技术数字化实验-高中化学选修4有关实验访谈.mp4
│ │ [3.3.2]--课标有关实验概念案例总结.mp4
│ │ [3.4.1]--手持技术数字化实验-火焰案例访谈.mp4
│ │ [3.4.2]--酒精灯火焰.mp4
│ │ [3.5.1]--手持技术数字化实验-混凝剂实验类案例访谈.mp4
│ │ [3.5.2]--利用手持技术数字化实验探究混凝剂的净水效果.mp4
│ │ [3.6.1]--手持技术数字化实验-探究酸的常见化学性质实验访谈.mp4
│ │ [3.6.2]--应用手持技术数字化实验-探究酸的常见化学性质.mp4
│ │ [3.7]--电化学腐蚀.mp4
│ │
│ ├─{01}--分子间作用力系列实验
│ │ [3.1.1.1]--系列实验一：比较正丁醇及其同系物分子间作用力大小理论.mp4
│ │ [3.1.1.2]--系列实验一：比较正丁醇及其同系物分子间作用力大小实验及成果分析.mp4
│ │ [3.1.2]--系列实验二：比较正丁醇及其-同分异构体的分子间作用力.mp4
│ │ [3.1.3]--利用正丙醇和正己烷验证氢键的存在.mp4
│ │ [3.1.4]--探究丙酮与三氯甲烷混合液中的氢键.mp4
│ │ [3.1.5]--实验五改7.2.mp4
│ │ [3.1.6.1]--探究液体有机物的分子间作用力-——以丙二醇的两种同分异构体为例.mp4
│ │ [3.1.6.2]--探究液体有机物的分子间作用力-——以丙二醇的两种同分异构体为例2.mp4
│ │ [3.1.7]--实验小结.mp4
│ │
│ ├─{02}--核心概念类
│ │ [3.2.1.1]--4.2《利用手持技术数字化实验探究离子反应》（一））（12.14.mp4
│ │ [3.2.1.2]--4.2《利用手持技术数字化实验探究离子反应》（二）（12.14）.mp4
│ │ [3.2.2.1]--4.3《手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知》.mp4
│ │ [3.2.2.2]--4.3《手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知》实验操作与成.mp4
│ │ [3.2.3.1]--4.4《利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习》.mp4
│ │ [3.2.3.2]--4.4《利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习》成果分析.mp4
│ │ [3.2.4]--4.5探究“铝三角”中铝的化合物之间的相互转化过程_1215.mp4
│ │
│ ├─{03}--课标难点类
│ │ [3.3.1.1]--测量化学反应速率.mp4
│ │ [3.3.1.2]--运用数字化手持技术测量-化学反应速率的操作与结果分析.mp4
│ │ [3.3.2.1]--探究浓度对化学平衡的影响-——以Fe3-SCN平衡体系为例.mp4
│ │ [3.3.2.2]--探究浓度对化学平衡的影响-——以Fe3-SCN平衡体系为例【实验.mp4
│ │ [3.3.3.1]--基于手持技术数字化实验进行液相反应化学平衡常数的测定——以Fe3.mp4
│ │ [3.3.3.2]--基于手持技术数字化实验进行液相反应化学平衡常数的测定——以Fe3.mp4
│ │ [3.3.4]--《探究原电池电流和温度的变化》《测定化学反应速率》.mp4
│ │
│ ├─{04}--火焰探究类
│ │ [3.4.1.1]--系列实验一：探究酒精灯温度的高低（1）.mp4
│ │ [3.4.1.2]--系列实验一：探究酒精灯温度的高低（2）.mp4
│ │ [3.4.2]--系列实验二：不同燃料的火焰温度比较.mp4
│ │ [3.4.3]--系列实验三：探究不同浓度乙醇溶液的火焰划分.mp4
│ │ [3.4.4]--利用手持技术数字化实验改进焰色反应.mp4
│ │
│ ├─{05}--生活情境类
│ │ [3.5.1]--4、利用手持技术数字化实验测定水果中Vc含量.mp4
│ │ [3.5.2.1]--利用手持技术数字化实验探究混凝剂净水效果（1）.mp4
│ │ [3.5.2.2]--利用手持技术数字化实验探究混凝剂净水效果（2）.mp4
│ │ [3.5.3.1]--利用手持技术数字化实验探究混凝剂的最佳净水条件（1）.mp4
│ │ [3.5.3.2]--利用手持技术数字化实验探究混凝剂的最佳净水条件（2）.mp4
│ │
│ └─{06}--科学探究类
│ [3.6.1.1]--应用手持技术探究不同类型酸碱-的中和滴定过程1.mp4
│ [3.6.1.2]--应用手持技术探究不同类型酸碱-的中和滴定过程2.mp4
│ [3.6.2]--1.探究氯离子物质的量对氯离子效应的影响（12.14）.mp4
│ [3.6.3]--3、利用手持技术数字化实验比较抗酸药的抗酸性.mp4
│
├─{04}--手持技术数字化实验的教学应用研究
│ ├─{01}--职前化学教师的培训
│ │ [4.1.1]--职前化学教师的培训.mp4
│ │ [4.1.2]--手持技术用于教学论传统实验”四性”认识.mp4
│ │
│ └─{02}--在职化学教师的培训
├─{05}--手持技术数字化实验的成果凝练
│ [5.1]--5.1原电池.mp4
│ [5.2]--以探究比较丁醇同分异构体-的分子间作用力大小为例.mp4
│ [5.3]--6.1成果总结《手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知》12.mp4
│ [5.4]--利用手持技术数字化实验探究浓度对化学平衡的影响（12.14）.mp4
│ [5.5]--6.2成果总结.mp4
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└─{06}--化学教学论手持技术数字化实验心理学理论的建构
[6.1.1]--模型建构.mp4
[6.1.2]--模型应用.mp4
[6.2]--13.四重表征（12.14）.mp4
[6.3]--应用手持技术的化学定量实验问题解决机制.mp4
[6.4]--基于手持技术数字化实验论证探究式教学.mp4