本课程旨在系统阐述数学教育的基本理论与方法，涵盖学科性质、历史发展、核心教学理论及实践技能。课程将探讨数学教育观的演变、国内外重要课程改革，并深入解析数学教学原则、设计策略与课堂实施技巧，帮助学习者构建坚实的数学教育知识体系，提升教学实践能力。

视频课程目录：
1. 为什么要学习数学教育学
2. 与时俱进的数学教育
3. 数学教育的基本理论
4. 数学教育的核心内容
5. 数学课程的制定与改革
6. 数学问题与数学考试
7. 数学课堂教学基本技能训练
8. 数学教学设计




├─{01}--为什么要学习数学教育学
│ (1.1.1)--1.1数学教育学的学科性质.ppt
│ (1.1.2)--1.1数学教育学的学科性质.doc
│ (1.2.1)--1.2几何原本和九章算术.ppt
│ (1.2.2)--1.2几何原本和九章算术.doc
│ (1.3.1)--1.3贝利--克莱因数学运动.ppt
│ (1.3.2)--1.3贝利——克莱因的课程改革计划.doc
│ [1.1]--数学教育学的学科性质.mp4
│ [1.1]--数学教育学的学科性质.srt
│ [1.2]--几何原本和九章算术.mp4
│ [1.2]--几何原本和九章算术.srt
│ [1.3]--贝利——克莱因的课程改革计划.mp4
│ [1.3]--贝利——克莱因的课程改革计划.srt
│
├─{02}--与时俱进的数学教育
│ (2.1.1)--2.1数学发展史的四个高峰.ppt
│ (2.1.2)--2.1数学史发展的四个高峰.doc
│ (2.2.1)--2.220世纪我国数学教育观的变化.ppt
│ (2.2.2)--2.220世纪我国数学教育理念的发展.doc
│ (2.3.1)--2.3GX数学教改实验.ppt
│ (2.3.2)--2.3GX数学教改实验.doc
│ [2.1]--数学发展史的四个高峰.mp4
│ [2.1]--数学发展史的四个高峰.srt
│ [2.2]--20世纪我国数学教育观的变化.mp4
│ [2.2]--20世纪我国数学教育观的变化.srt
│ [2.3]--GX数学教改实验.mp4
│ [2.3]--GX数学教改实验.srt
│
├─{03}--数学教育的基本理论
│ (3.1.1)--3.1弗赖登塔尔的数学教育理论.ppt
│ (3.1.2)--3.1弗赖登塔尔的数学教育理论.doc
│ (3.2.1)--3.2波利亚的“怎样解题表”.ppt
│ (3.2.2)--3.2波利亚的“怎样解题表”.doc
│ (3.3.1)--3.3APOS理论.ppt
│ (3.3.2)--3.3APOS理论.doc
│ (3.4.1)--3.4中国数学课堂教学特征.ppt
│ (3.4.2)--3.4中国数学课堂教学特征.doc
│ [3.1]--弗赖登塔尔的数学教育理论.mp4
│ [3.1]--弗赖登塔尔的数学教育理论.srt
│ [3.2]--波利亚的“怎样解题表”.mp4
│ [3.2]--波利亚的“怎样解题表”.srt
│ [3.3]--APOS理论.mp4
│ [3.3]--APOS理论.srt
│ [3.4]--中国数学课堂教学特征.mp4
│ [3.4]--中国数学课堂教学特征.srt
│
├─{04}--数学教育的核心内容
│ (4.1.1)--4.1数学教学原则.ppt
│ (4.1.2)--4.1数学教学原则.doc
│ (4.2.1)--4.2适度形式化的教学策略.ppt
│ (4.2.2)--4.2适度形式化的教学策略.doc
│ (4.3.1)--4.3数学的特有思想方法.ppt
│ (4.3.2)--4.3数学的特有思想方法(1).doc
│ (4.4.1)--4.4积累数学活动经验的教学策略.ppt
│ (4.4.2)--4.4积累数学活动经验的教学策略(1).doc
│ (4.5.1)--4.5探究式教学模式.ppt
│ (4.5.2)--4.5探究式教学模式.doc
│ [4.1]--数学教学原则.mp4
│ [4.1]--数学教学原则.srt
│ [4.2]--适度形式化的教学策略.mp4
│ [4.2]--适度形式化的教学策略.srt
│ [4.3]--数学的特有思想方法.mp4
│ [4.3]--数学的特有思想方法.srt
│ [4.4]--积累数学活动经验的教学策略.mp4
│ [4.4]--积累数学活动经验的教学策略.srt
│ [4.5]--探究式教学模式.mp4
│ [4.5]--探究式教学模式.srt
│
├─{05}--数学课程的制定与改革
│ (5.1.1)--5.1新数学运动.ppt
│ (5.1.2)--5.1新数学运动.doc
│ (5.2.1)--5.2义务教育数学课标（2011版）的基本理念.ppt
│ (5.2.2)--5.2义务教育数学课标（2011版）的基本理念.doc
│ (5.3.1)--5.3义务教育数学课标（2011版）十大核心概念.ppt
│ (5.3.2)--5.3义务教育数学课标（2011版）十大核心概念.doc
│ (5.4.1)--5.4高中数学课标（2017版）学科核心素养.ppt
│ (5.4.2)--5.4高中数学课标（2017版）学科核心素养.doc
│ (5.5.1)--5.5数学建模与数学课程.ppt
│ (5.5.2)--5.5数学建模与数学课程.doc
│ [5.1]--新数学运动.mp4
│ [5.1]--新数学运动.srt
│ [5.2]--5.2义务教育数学课标（2011版）的基本理念.mp4
│ [5.2]--5.2义务教育数学课标（2011版）的基本理念.srt
│ [5.3]--5.3义务教育数学课标（2011版）十大核心概念.mp4
│ [5.3]--5.3义务教育数学课标（2011版）十大核心概念.srt
│ [5.4]--5.4高中数学课标（2017版）学科核心素养.mp4
│ [5.4]--5.4高中数学课标（2017版）学科核心素养.srt
│ [5.5]--5.5数学建模与数学课程.mp4
│ [5.5]--5.5数学建模与数学课程.srt
│
├─{06}--数学问题与数学考试
│ (6.1.1)--6.1数学开放题.ppt
│ (6.1.2)--6.1数学开放题.doc
│ (6.2.1)--6.2数学问题解决的含义.ppt
│ (6.2.2)--6.2数学问题解决的含义(1).doc
│ [6.1]--6.1数学开放题.mp4
│ [6.1]--6.1数学开放题.srt
│ [6.2]--6.2数学问题解决的含义.mp4
│ [6.2]--6.2数学问题解决的含义.srt
│
├─{07}--数学课堂教学基本技能训练
│ (7.1.1)--7.1课堂引入类型.ppt
│ (7.1.2)--7.1课堂引入类型.doc
│ (7.2.1)--7.2课堂提问技巧.ppt
│ (7.2.2)--7.2课堂提问技巧.doc
│ (7.3.1)--7.3数学片段教学.ppt
│ (7.3.2)--7.3数学片段教学.doc
│ [7.1]--7.1课堂引入类型.mp4
│ [7.1]--7.1课堂引入类型.srt
│ [7.2]--7.2课堂提问技巧.mp4
│ [7.2]--7.2课堂提问技巧.srt
│ [7.3]--7.3数学片段教学.mp4
│ [7.3]--7.3数学片段教学.srt
│
└─{08}--数学教学设计
(8.1.1)--8.1数学教材分析视角.ppt
(8.1.2)--8.1数学教材分析视角.doc
(8.2.1)--8.2三维目标的撰写.ppt
(8.2.2)--8.2三维目标的撰写.doc
(8.3.1)--8.3数学重难点的把握.ppt
(8.3.2)--8.3数学重难点的把握.doc
(8.4.1)--8.4问题链的设计.ppt
(8.4.2)--8.4问题链的设计.doc
(8.5.1)--8.5数学概念的教学设计.ppt
(8.5.2)--8.5数学概念的教学设计.doc
[8.1]--8.1数学教材分析视角.mp4
[8.1]--8.1数学教材分析视角.srt
[8.2]--8.2三维目标的撰写.mp4
[8.2]--8.2三维目标的撰写.srt
[8.3]--8.3教学重难点的把握.mp4
[8.3]--8.3教学重难点的把握.srt
[8.4]--8.4问题链的设计.mp4
[8.4]--8.4问题链的设计.srt
[8.5]--8.5数学概念的教学设计.mp4
[8.5]--8.5数学概念的教学设计.srt