本课程系统梳理中外学前教育的发展历程与思想脉络。课程从中国原始社会至近现代的儿童教育实践与思想家论述入手，延伸至世界古代文明、欧洲古典至近代的学前教育演变，并重点介绍近现代中外著名教育家的核心理论，帮助学习者建立全面的学前教育历史视野。

第一单元：中国古代学前教育（原始社会至封建社会）
第二单元：中国古代学前教育思想（贾谊、颜之推、朱熹、王守仁）
第三单元：中国近现代学前教育（根据地与解放区）
第四单元：中国近现代学前教育思想（陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟）
第五单元：世界古代学前教育（远古、古埃及、古希伯来、古印度）
第六单元：欧洲古典与中世纪学前教育（古希腊、古罗马、中世纪）
第七单元：文艺复兴与夸美纽斯
第八单元：近代教育家与福禄贝尔
第九单元：儿童研究运动与杜威、蒙台梭利
第十单元：苏联学前教育思想（克鲁普斯卡娅、马卡连柯）




├─{01}--第一单元
│ [1.1]--1.1中国原始社会的儿童教育.mp4
│ [1.2]--1.2中国奴隶社会的学前教育.mp4
│ [1.3]--1.3中国封建社会的学前教育.mp4
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├─{02}--第二单元
│ [2.1]--2.1贾谊论早期教育-江全2020.11.30.mp4
│ [2.2]--2.2颜之推的家庭教育思想-江全.mp4
│ [2.3]--2.3朱熹的儿童教育思想.mp4
│ [2.4]--2.4王守仁的儿童教育思想.mp4
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├─{03}--第三单元
│ [3.1]--3.3共产党领导下的根据地和解放区的学前教育.mp4
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├─{04}--第四单元
│ [4.1]--4.1陶行知的学前教育思想.mp4
│ [4.2]--4.2陈鹤琴的学前教育思想.mp4
│ [4.3]--4.3张雪门的学前教育思想.mp4
│ [4.4]--4.4张宗麟的学前教育思想.mp4
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├─{05}--第五单元
│ [5.1]--5.1远古社会时期的儿童教育.mp4
│ [5.2]--5.2.1古埃及的学前教育-王杰.mp4
│ [5.3]--5.2.2古希伯来的学前教育-王杰.mp4
│ [5.4]--5.2.3古代印度的学前教育-王杰.mp4
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├─{06}--第六单元
│ [6.1]--6.1一、古希腊学前教育概况.mp4
│ [6.2]--6.2古罗马的学前教育-王杰.mp4
│ [6.3]--6.3中世纪的学前教育-王杰.mp4
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├─{07}--第七单元
│ [7.1]--7.1人文主义与学前教育-凌娜.mp4
│ [7.2]--7.2夸美纽斯论《母育学校》-凌娜.mp4
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├─{08}--第八单元
│ [8.1]--8.1近代教育家论学前教育-凌娜.mp4
│ [8.2]--8.2福禄贝尔的学前教育思想-凌娜.mp4
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├─{09}--第九单元
│ [9.1]--9.1儿童研究运动-王莉娟.mp4
│ [9.2]--9.2杜威的学前教育思想-王莉娟.mp4
│ [9.3]--9.3蒙台梭利的学前教育思想-王莉娟.mp4
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└─{10}--第十单元
[10.1]--10.1克鲁普斯卡娅的学前教育思想-王莉娟.mp4
[10.2]--10.2马卡连柯的学前教育思想-王莉娟.mp4